Materiales de educación especial en libre descarga a través de la SEP – México

La Secretaría de Educación Pública (SEP) de México ha incluido en su portal “Aprende en Casa” una sección dedicada a educación inclusiva con materiales en libre descarga para educación especial al que pueden acceder directamente desde AQUÍ. Este apartado de educación inclusiva tiene 4 secciones: Orientaciones generales: donde vamos a encontrar tres enlaces con información … Leer más Materiales de educación especial en libre descarga a través de la SEP – México

Educación extiende por primera vez el sistema de becas a todo el alumnado con autismo

becas autismo

Todas las personas con autismo podrán ser beneficiarios de las ayudas para estudiantes con necesidades específicas que acaba de aprobar el Ministerio de Educación de España. Tras años de trabajo con el Gobierno, el Ministerio de Educación responde así a una demanda histórica del movimiento asociativo del autismo, incluyendo todo el alumnado con autismo, como … Leer más Educación extiende por primera vez el sistema de becas a todo el alumnado con autismo

España planea limitar a 15 el número de alumnos por aula el curso que viene

Isabel Celaá

La ministra de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España, Isabel Celaá, afirmó que: “Si no hay vacuna, los colegios tendrán la mitad del alumnado en las aulas” El ratio medio es de casi 30 alumnos por aula en primaria y de hasta 40 en secundaria En una imperdible entrevista al diario 20 Minutos, … Leer más España planea limitar a 15 el número de alumnos por aula el curso que viene

Clases a distancia: Crónica de una escuela anunciada….

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Mañana (en México) regresan las clases (20 de abril), y aunque aún algunas familias no tienen claro cuál será el proceso educativo que llevará a cabo su hijo para dar continuidad al ciclo escolar, ya no es un secreto que, durante al menos lo que queda del mes de Abril y todo el mes de … Leer más Clases a distancia: Crónica de una escuela anunciada….

Educación Especial: Crónica de una muerte anunciada II

Hace casi un año avanzamos algo que a algunos les encantó y a otros les horrorizó, pero indistintamente de cual fuera el efecto personal, lo que si es obvio es que va a acabar sucediendo, y es el cierre de los centros de educación especial. Sobre este particular ya se abordaron las claves de base … Leer más Educación Especial: Crónica de una muerte anunciada II

El apoyo parental es fundamental para los adolescentes con TEA que quieren aprender a conducir

De acuerdo a un estudio de instructores de manejo especializados que han trabajado específicamente con jóvenes conductores que tienen autismo, los adolescentes con TEA necesitan el apoyo de sus padres o tutores para priorizar la independencia de estar preparados a aprender a conducir.

Educación Especial: Crónica de una muerte anunciada

Finalmente España parece dar un paso adelante en la eliminación de la educación especial en la educación pública. La pregunta es: ¿Cómo pretenden hacerlo? El Consejo Escolar del Estado ha dado el primer paso para la eliminación de la educación especial, en el ámbito de la educación subvencionada por el Estado Español, con el propósito … Leer más Educación Especial: Crónica de una muerte anunciada

Escuela, atención temprana y desarrollo del niño con autismo

Un equipo de investigación de la Universidad La Trobe, ha demostrado que los niños con autismo, son capaces de aprender habilidades vitales e importantes para la vida mediante la atención temprana proporcionada tanto en centros preescolares convencionales como en centros especializados en atención temprana. Se evidencia nuevamente la importancia de que la inclusión educativa debe … Leer más Escuela, atención temprana y desarrollo del niño con autismo

Dispraxia, el síndrome del niño torpe: ¿Elefantes en una cristalería?

Dispraxia

El niño con dispraxia tiene conciencia de lo que quiere, desea hacer o lo que los demás esperan de él, pero sus respuestas motoras no se conectan con las exigencias que su mundo cambiante requiere, esto genera problemas de autoestima y frustración, lo que genera una inmensa ansiedad por el “quiero hacer y no puedo”. … Leer más Dispraxia, el síndrome del niño torpe: ¿Elefantes en una cristalería?

Inclusión: lograrla por convicción mejor que por obligación

Es importante hablar del planteamiento de la lucha de la inclusión escolar desde una perspectiva multidisciplinaria de los diversos miembros de las comunidades educativas. La inclusión educativa debe ser una política global, pero esto no quiere decir que sea igualmente aplicada en todos los lugares.  Los planes deben hacerse para cada país y aún más, … Leer más Inclusión: lograrla por convicción mejor que por obligación

España viola “sistemáticamente” el derecho a la educación inclusiva de alumnos con discapacidad

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España sigue suspendiendo en el respeto a los derechos humanos de los alumnos con discapacidad, y sigue sin proveer de un modelo real de educación inclusiva, ya hace dos años informamos al respecto (Ver información aquí), y es que nuestros responsables públicos dejan claro – otra vez – que tenemos leyes capaces, pero personas incapaces, … Leer más España viola “sistemáticamente” el derecho a la educación inclusiva de alumnos con discapacidad

Autismo, escuela, espías y guerra fría

Estamos en plena guerra fría, los dos bloques en conflicto se enfrentan de forma cuasi silenciosa. Por un lado la administración educativa, por otro lado las familias de niños con autismo. Es una guerra que se lleva a cabo a diario, en muchas ocasiones de forma discreta, casi sin ruido, solo vemos titulares cuando uno … Leer más Autismo, escuela, espías y guerra fría

El aprendizaje en niños y niñas con autismo: ¿Responsabilidad de los padres o de la escuela?

La Teoría Cognitiva Social de Albert Bandura, antes conocida como la Teoría del Aprendizaje Social, expone que nuestros niños y niñas adquieren el conocimiento mediante observación y a través del modelaje.  Esta teoría combinó el interés conductual por las consecuencias e interés cognoscitivo en el pensamiento.  La misma brinda importancia a las interacciones entre la … Leer más El aprendizaje en niños y niñas con autismo: ¿Responsabilidad de los padres o de la escuela?

Nuevas miradas en la Orientación escolar, para la infancia y contra la segregación

El 24 de febrero de 2018 se llevó a cabo en la Universidad de Málaga un encuentro con profesionales, familias y estudiantes, donde se produjo un debate para cuestionar y transformar la orientación y las escuelas Hace tiempo que algunas personas venimos denunciando el carácter tan selectivo de las escuelas, la segregación que ocurre en … Leer más Nuevas miradas en la Orientación escolar, para la infancia y contra la segregación

La Maestra Sombra en el autismo: ¿Ayuda o peligro?

Con alguna frecuencia escuchamos decir que un niño con autismo fue admitido en la escuela regular u ordinaria, pero condicionado a disponer del acompañamiento de una Maestra Sombra. Diversos términos se han utilizado para denominar a este apoyo profesional: Shadow Teacher, Asistente o Auxiliar Terapéutico (Pedagógico), Asistente Educativo, Maestra de Apoyo, etc. En general denota … Leer más La Maestra Sombra en el autismo: ¿Ayuda o peligro?

Cuando una palabra importa

Desde una perspectiva filosófica, bastante simplificada, la existencia de algo también está determinada por el significado que se le ha dado a su nombre y, por tanto, tiene una connotación social que determina la forma en que es entendido. En otras palabras, la palabra con la que nombramos algo determina la comprensión de su propia … Leer más Cuando una palabra importa

Más juego, más movimiento, más infancia en niños con Autismo

Es raro como todavía uno puede seguir leyendo títulos como “educación inclusiva: defendamos tu derecho”, “estrategias para el niño con asperger en el aula”, “hagamos un aula para todos y todas” como si la educación del niño, en una escuela, solo se redujera a un banco dentro del aula. Esto lo podemos ver en los … Leer más Más juego, más movimiento, más infancia en niños con Autismo

Ajustes razonables, Educación y Autismo

 “Yo no estoy preparado para esto”, “no sé qué hacer”, “bueno, menos mal que vas a estar tú”, etc. Son algunas de las expresiones de los docentes a la hora de encontrarse con un alumno con diversidad funcional en las aulas. Es real que lo desconocido produce, o genera en nosotros, o saca a la … Leer más Ajustes razonables, Educación y Autismo

La atención en el autismo

¿La atención, la pedimos prestada o la llamamos? ¿Qué papel juega la valoración y el ambiente que rodea al niño? La atención, ¿debemos pedirla prestada como una solicitud al niño de su parte, “!PRÉSTENME ATENCIÓN!”, siendo toda la responsabilidad de él y que luego le devolvemos ese préstamo?, ¿o debemos llamar la atención, convocarla, brindando … Leer más La atención en el autismo

Adecuando el aula para alumnos con autismo y TDAH

Medidas generales de acomodación en el aula para niños en con un trastorno del espectro del autismo (TEA) comórbido con trastorno por déficit de atención con hiperactividad e impulsividad (TDAH) Investigar las comorbilidades siempre es importante en los Trastornos del Espectro del Autismo.  Mucha de la disfunción o inadaptación que pueda observarse es explicada por … Leer más Adecuando el aula para alumnos con autismo y TDAH