¿Cuándo hablará mi hijo?

Dedicatoria para Adriana… “El lenguaje no sólo describe la realidad, sino que además es capaz de crearla …” Mario Alonso Puig Tras muchos años de trabajo en el área de los Desórdenes del neurodesarrollo, enfocada al trabajo con personas con TEA y Trastornos de la comunicación y el lenguaje, la pregunta que encabeza mi artículo … Leer más ¿Cuándo hablará mi hijo?

Dispraxia, el síndrome del niño torpe: ¿Elefantes en una cristalería?

El niño con dispraxia tiene conciencia de lo que quiere, desea hacer o lo que los demás esperan de él, pero sus respuestas motoras no se conectan con las exigencias que su mundo cambiante requiere, esto genera problemas de autoestima y frustración, lo que genera una inmensa ansiedad por el “quiero hacer y no puedo”. … Leer más Dispraxia, el síndrome del niño torpe: ¿Elefantes en una cristalería?

Cuando los planes cambian y los aprendizajes son profundos

Hace ya 16 años que trabajo con niñas y niños, jóvenes y adultos con autismo, y parece que fue ayer cuando empecé, ya me estoy poniendo vieja dije para mí, y aún tanto por aprender. Me apasiona el cerebro, sus misteriosos recovecos y esa infinita capacidad de asombrarnos; y andaba yo mi camino soñando con … Leer más Cuando los planes cambian y los aprendizajes son profundos

El trastorno del aprendizaje no verbal

Hace unos meses conocí sobre el Trastorno del Aprendizaje No Verbal, (TANV) también conocido como Trastorno del Aprendizaje Procedimental (TAP) que, aunque aún no está en los manuales diagnósticos, se considera un trastorno del neurodesarrollo y más específicamente un trastorno específico del aprendizaje.  Ha sido un trastorno poco estudiando y con poca bibliografía al respecto … Leer más El trastorno del aprendizaje no verbal

Entendiendo el diagnóstico y la evaluación en la intervención en el autismo

Entender la diferencia entre diagnóstico y evaluación es básico. No debemos incurrir en confusiones, ya que son cosas diferentes. El proceso diagnóstico debe ser llevado a cabo por especialistas en diagnóstico, quienes usarán herramientas específicas para tal fin. Y exactamente lo mismo en los procesos de evaluación. Introducción La detección temprana de las dificultades en … Leer más Entendiendo el diagnóstico y la evaluación en la intervención en el autismo

Desarrollo de la comunicación en el autismo a través de la música y el juego

La música puede dar nombre a lo innombrable y comunicar lo desconocido. Leonard Bernstein Muchos investigadores afirman que la música es precursora del lenguaje humano, ella en sí misma constituye un complejo sistema de comunicación. Desde esta perspectiva, los juegos musicales, pueden verse como una intervención o abordaje con un carácter lúdico, enfocados al desarrollo … Leer más Desarrollo de la comunicación en el autismo a través de la música y el juego

Hablemos de terapia, no de idiotizar al niño

“Tocar al niño es tocar el punto más delicado y vital, donde todo puede decidirse y renovarse, donde todo está lleno de vida, donde se hallan encerrados los secretos del alma, por ahí se elabora la educación del hombre del mañana.” Montessori Hablando con mi amigo Daniel Comín, tocamos un tema que creemos que es … Leer más Hablemos de terapia, no de idiotizar al niño

La otra cara de la moneda: La psicología positiva & TEA

“La misión de la Psicología Positiva no es decir a las personas que deben ser optimistas, o espirituales, o amables, o estar de buen humor; sino describir las consecuencias de tales rasgos. Lo que cada uno haga con esa información dependerá de sus propios valores y objetivos.” (M. Seligman). Este artículo, surge de una conferencia … Leer más La otra cara de la moneda: La psicología positiva & TEA

Uso del arte como mejora de la lectoescritura

Hace mucho tiempo emprendí el camino del arte, para poder transitar por las fronteras de lo desconocido, el autismo era una palabra rara que comenzaba a oírse por aquel entonces en Cuba, pero que me atrapó, no por su magia, ni porque me hiciera mejor, sino por los desafíos que profesionalmente me imponía. Comencé utilizando … Leer más Uso del arte como mejora de la lectoescritura

Más que palabras

“…el lenguaje es a la vez todo el hecho de las hablas acumuladas en la historia ….” Michel Foucault Introducción Este artículo forma parte de la segunda edición del libro”Arteterapia: mi mirada personal al mundo interior de los TEA” el cual se editó en el 2012 y la experiencia de trabajo con el performance, se … Leer más Más que palabras

Mecatrónica y TEA: Una experiencia educativa para la inclusión laboral

Introducción En el año 2011, tuve un acercamiento al plantel educativo CONALEP “Don Víctor Gómez Garza”, en la Ciudad de Monterrey, donde impartí un taller para adolescentes, surgiendo en ese momento la posibilidad de realizar un proyecto piloto con un grupo de niños con TEA, a través de un Círculo de Interés donde estos chicos … Leer más Mecatrónica y TEA: Una experiencia educativa para la inclusión laboral

El enfoque psicopedagógico en las terapias ecuestres

“La primer tarea de la educación es enseñar a ver. Los ojos tienen que ser educados para que la alegría aumente. Las palabras solo tienen sentido si nos ayudan a ver mejor el mundo. Aprendemos palabras para mejorar los ojos. La educación tiene dos objetivos: educar las habilidades y educar las sensibilidades. Una…sin otra, carecen … Leer más El enfoque psicopedagógico en las terapias ecuestres

El Síndrome de Rett. Una experiencia cubana en el abordaje terapéutico

“No podemos sentarnos a esperar por la curación… debemos esforzarnos para proveer el tipo de experiencias educacionales significativas que ayudaran a nuestras niñas a alcanzar su potencial para crecer” Kathy Hunter, Presidenta y fundadora de I.R.S.A. (International Rett Syndrome Association)   Introducción Hay momentos en la vida, que de alguna manera te marcan y te … Leer más El Síndrome de Rett. Una experiencia cubana en el abordaje terapéutico

Las terapias asistidas con caballos – Un enfoque psicopedagógico

Introducción Las terapias asistidas con animales tienen su inicio en 1872 en Inglaterra. En 1875 Chassaignac, neurólogo francés descubrió que un caballo en acción mejoraba el equilibrio, el movimiento articular y el control muscular de sus pacientes y en 1944, la Cruz Roja Americana organiza, en el Centro para Convalecientes de la Fuerza Aérea de … Leer más Las terapias asistidas con caballos – Un enfoque psicopedagógico

La adolescencia y el Síndrome de Asperger

“Nuestra madurez es fruto de lo que hemos recibido en la adolescencia” Gnecco Laborde, José Introducción La adolescencia es una de las fases de la vida más complejas, una época en que la gente joven asume nuevas responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia. Los jóvenes buscan su identidad, aprenden a poner en práctica … Leer más La adolescencia y el Síndrome de Asperger

Desarrollo infantil y particularidades en los TEA Parte III

. “Con el primer derecho se pide a la escuela que no depure y que no quite nunca la piel cultural; las historias, los lenguajes los valores, las vivencias antropológicas que el niños trae del hogar, del entorno social de su vida cotidiana” Frabloni (1989) Desarrollo Social Introducción El desarrollo psicosocial consiste en el desarrollo … Leer más Desarrollo infantil y particularidades en los TEA Parte III

Desarrollo infantil y particularidades en los TEA Parte II

“El aprendizaje despierta una variedad de procesos de desarrollo que son capaces de operar sólo cuando el niño interactúa con otras personas y en colaboración con sus compañeros”   Vigotsky Desarrollo Cognitivo Introducción Las funciones cognitivas son consideradas pre-requisitos básicos de la inteligencia y ,la adquisición de éstos y los procesos cognitivos,  sirven para la … Leer más Desarrollo infantil y particularidades en los TEA Parte II

Desarrollo infantil y particularidades en los TEA – Parte I

Cualquier persona, con independencia de su hecho individual y circunstancial,se hace en el transcurso de su vida, en adecuación a su contexto y medio sociocultural, siendo, cualquier individuo, susceptible de cambio y progreso en su desarrollo, optimizándose sus capacidades y ejercitándose en habilidades con relación a su medio Diego Jesús Luque Parra Universidad de Málaga, … Leer más Desarrollo infantil y particularidades en los TEA – Parte I

El juego en el desarrollo infantil y el autismo

“Quiero tiempo, pero no apurado, tiempo de jugar que es el mejor. Por favor, me lo da suelto y no enjaulado adentro de un despertador” Maria Elena Walsh Introducción El juego es un concepto que muchas veces resulta difícil definir. Los psicólogos consideraron que no se podía estudiar científicamente el juego, ya que no se … Leer más El juego en el desarrollo infantil y el autismo