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Carlos E. Orellana Ayala 
Medidas generales de acomodación en el aula para niños en con un trastorno del espectro del autismo (TEA) comórbido con trastorno por déficit de atención con hiperactividad e impulsividad (TDAH) Investigar las comorbilidades siempre es importante en los Trastornos del Espectro del Autismo. Mucha de la disfunción o inadaptación que pueda observarse es explicada por … Leer más
¿Recordamos el momento en el que nos dijeron que nuestro hijo/a tenía un Trastorno del Espectro del Autismo? ¿Qué sentimos en nuestro interior? ¿Cómo mirábamos las cosas al estar escuchando esa información? ¿Cómo nos comunicaron esa información? Tantas preguntas que podríamos hacer respecto de ese momento, pero hay una que para los propósitos de este … Leer más
Realizar pruebas de screening (muestreo o detección) para los Trastornos del Espectro del Autismo debe ser una rutina en la evaluación de crecimiento y desarrollo de todos los niños entre los 18 y los 24 meses. La detección temprana permite la implementación de intervenciones apropiadas mejorando significativamente el pronóstico de tal manera que constituye una … Leer más
Guía para evitar que familias de niños con autismo sean sorprendidas en su buena voluntad La condición de nuestros hijos, el amor que por ellos sentimos, el deseo de ver un funcionamiento más adaptado y el temor por la incertidumbre del futuro, son aspectos que nos mueven, a las familias de personas con autismo, a … Leer más
INTRODUCCIÓN Los padres nos vemos sometidos a distintas presiones en relación al tratamiento de nuestros hijos con TEA: La intervención básica que requieren Sus necesidades de salud en general La escolarización y su inclusión social La oferta de intervenciones del mercado Otras En nuestro interior se mueve el deseo intenso de ayudarles a mejorar, … Leer más
UNA PREGUNTA INTERESANTE Me encontraba leyendo algunos materiales en el estudio de casa cuando llega una de mis hijas y me dice: Papito: ¿te puedo hacer una pregunta? Interrumpí inmediatamente lo que estaba haciendo sabiendo la importancia de prestar atención a las preguntas de nuestros hijos. Sí, claro. ¿Tú también tienes autismo? La pregunta no … Leer más
¿QUÉ ES EL SUEÑO? Como un ejercicio preliminar, es decir antes de adentrarnos en el tema, valdría la pena plantearnos algunas preguntas: ¿qué es el sueño?, ¿cómo duerme y cómo ha dormido mi hijo con autismo?, ¿qué costumbres o rutinas de casa no son favorables al buen dormir? y ¿qué hemos hecho para cambiar esas … Leer más
Cuanto más temprana la intervención (como resultado del diagnóstico) en niños con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), mejor el pronóstico. Aunque hemos avanzado mucho en la última década en el diagnóstico temprano, aún hay muchos niños en quienes esto se demora incluso por varios años. Esto nos lleva a insistir en la necesidad de … Leer más
El maltrato y el abuso son pesadillas que los padres de niños con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) no queremos vivir y mucho menos queremos que las vivan nuestros hijos. Pero, lamentablemente, puede ocurrir y ninguno podemos considerarnos inmunes a esta tragedia que puede hundir muy profundo sus malignas raíces y afectarnos física y … Leer más
Muchos de los padres y profesionales que trabajamos con niños y adolescentes con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) hemos vivido la experiencia de las respuestas irregulares de una buena parte de los niños con TEA a estímulos dolorosos, generalmente expresada como menor sensibilidad (hiposensibilidad) al dolor, aunque también cabe la hipersensibilidad. El DSM-5 incluye … Leer más
¿POR QUÉ NO ES EL PEDIATRA O EL MÉDICO DE FAMILIA EL PROFESIONAL QUE ESTÁ DETECTANDO A LOS NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO? El pediatra y el médico de familia son los profesionales expertos en lo que se refiere a la salud y enfermedad de los niños, esto de acuerdo a la visión … Leer más
El artículo “¿Fumigando TEA?” de José Ramón Alonso se ha constituido en un motivante para seguir abordando el tema inagotable de tóxicos ambientales y trastorno del espectro del autismo (aunque deberíamos decir “Trastornos del Desarrollo” de una forma más general). Hace algunos años leí una cita, cuyo autor no recuerdo, que me impactó fuertemente: “La … Leer más
Terminaba de dar una conferencia sobre neuronas en espejo a un grupo de docentes de la Universidad en la que trabajo. Comenzó el tiempo de las preguntas y levanta la mano un profesor, relativamente joven, del área básica de la carrera de médico (primeros tres años) y se expresó así: Buenos días, lo cierto es … Leer más
Pueda que la afirmación con la que doy inicio a este artículo resulte un poco difícil de aceptar pero es el producto de la experiencia personal: “farmacoterapia racional en los Trastornos del Espectro del Autismo significa comprender que éstos no se tratan con medicamentos”. Con esto quiero desbaratar lo que podría denominarse “Autismo tratado por … Leer más
PRIMERA PARTE Los casos recientes de Sarampión y Difteria en países desarrollados han llamado la atención nuevamente a un debate que parece nunca terminar: el de las vacunas. Los grupos anti-vacunas han logrado expandir su información y reclutar un buen número de padres que se niegan a vacunar a sus hijos con argumentos poco sólidos … Leer más
Las estereotipias son movimientos no propositivos (sin sentido, sin propósito o sin finalidad concreta) y repetitivos, que siguen un repertorio particular propio de cada individuo y que se presentan bajo un patrón temporal variable, transitorias o persistentes, ocurren en algunos niños con TEA y también con otros cuadros (Trastorno por movimientos estereotipados, TDAH, niños sin … Leer más
Toda una diversidad de teorías se nos han ido presentando una tras otra, con o sin respaldo en la ciencia, han intentado dar una explicación a la etiología del autismo pero no logran el sustento suficiente para mantenerse en pie y resistir el debate bien fundando. Sin embargo creo que debemos buscar el fondo de … Leer más
Los niños con autismo presentan diversidad de manifestaciones agrupadas en tres categorías: Alteraciones cualitativas de la comunicación Alteraciones cualitativas de la interacción social Patrones estereotipados y/o restrictivos de conducta. Las manifestaciones se van presentando de manera gradual y permiten formular la sospecha diagnóstica en el segundo año de vida (entre los 12 y los 24 … Leer más